現状　日本人の中で　
英語で世界の人々と渡り合える（まともに　意味のある意思疎通を続けられる）人は
（１）多大な努力で　頭抜けた読解力を獲得し
（２）その上で　独自に　ヒアリング、スピーキングの　特別な努力をした
何万人に、あるいは何十万人に一人程度の　ごくごく限られた特別な人たちだけです。

ですから　
それ以外の方々は　中高の英語の先生方でも　大学の英語の先生方でも　長年海外駐在した人でも　留学していた人でも　英検1級合格者やTOEIC高得点者でも　ほとんどの人が　英語でまともな意思疎通が続けられていません。　決して　自分からは白状はしませんし、認めようともしない人がほとんどですが。

でも　中高6年間で　日本国民のだれもが　少なく見積もっても
週5時間　X　年50週として　X　6年間　＝　1,500時間
も英語学習しているのですよ！

これだけ　集中的に　長時間学習しているのですから　
この中高６年間の間に　普通の人が　普通の努力で　英語がもっと得意になり　ネイティブとほぼ対等に意思疎通を続けられなくては　おかしいと思いませんか？

日本人はこの現状を不思議には思っていませんが　米国や英国をはじめ　世界の多くの国々の人々は　どうして　頭の良いはずの日本人が　ほぼ全員　英語音痴なのか？と、不思議に思っています。

その原因は　中高6年間で　読解した英文を使える（話せる、書ける）ようにしようとしていないからです。
1,500時間も学習させているのにですよ！

日本の英語の指導者の皆さんは　自分たちもそう教わってきたから　英文を読解することに　生徒さんたちに1,500時間を浪費させています。
1,500時間もあれば　読解できるだけでなく、その英文を使える（作文できる、話せる）ようにすることは　たやすいことです。
（自分で　独自の英文を作れというのではありません。教科書の内容は　今のままで結構です。　ただ　教科書の英文を何時でも頭の中で英作文して　口に出して言えるようにしていくのです。教科書には　様々な文型、表現方法が網羅されているから　その過程で　なんでも頭の中で言いたいことを英作文して口に出して言えるようになるのです。　）
　
別途　英会話学習で　ある程度　英会話ができるようになった程度では、言える英文が少なすぎ　また頭の中で英作文できないので　直ぐに意思疎通が続けられなくなります。

即ち、　英語の教科書、特に中学英語教科書の英文を使える（作文できる、話せる）程度にならなければ　日本人の英語難民状態の解決はありえないのです。

また　指導者が短時間で平易に読解に導き　その後に　先生方も一緒になって　音読、反英訳訓練をして　生徒さんたちを　教科書の英文を使えるようにしてあげることは　それほど難しいことではないのです。

ですから
（１）まず　小学校から英語を勉強する必要なんてありません。
（読み書き、文法、発声を同時進行的に習得していかないと、英語は身につきません。時間と努力の無駄使いです。同時並行的に習得できるので能力が付いてくるのは　人にもよりますが　平均的には　中学生からということです。）

（２）
中学生から　読み書き　文法、発声（CDなりを真似て口に出していうこと）を同時進行で習得していけば、全員の成績は　３から５割アップするのみならず、　
日本語対訳付きにして　それから元の英文を即座に言えるようにすれば（それが英作文訓練になり、言いたいことを頭の中で英作文して口に出して言う訓練になり）　中学生で　ネイティブとほぼ対等に意思疎通を続けられるようになります。

ネイティブのALTは不要です。　英文と突き合わせがない英語を聞いても、意味の分からない英文をいくら聞いても　ヒアリングの練習になり得ないことぐらい　英語の指導者たちは　どうして気がつかないのでしょう。　　

現在　
中高の生徒さんたちが　まともな　発音、イントネーション、アクセントで　教科書を音読できていないのを　指導者の皆さんは気が付いていないのですか？　
またその原因は　発音等は自分の守備範囲でないと考えて　CDを使ってでも　教科書の英文の音読の練習をさせていないからだということに　気が付いていないのですか？

その上で　教科書の英文に　日本語対訳を付けて　その日本語対訳から　いつでも元の英文を言えるようにすれば　英語難民状態だった先生方も　生徒さんと一緒に　英語難民状態を解消できますよ。

（３）
高校教科書も　日本語対訳つき、文法、語意、熟語等の解説付きにして　自習でも　読解できるようにしてあげ（読解までは　容易に導いてあげて）　
CDに合わせて音読して　発音、アクセント、イントネーションを習得し、　
音読のスピードで文意、　文構造（主語部分、動詞部分、目的語部分、　補語部分、　修飾句部分の区別）まで把握できるようにし　
更には　日本語対訳から元の英文を言える訓練すれば　
教養あるネイティブと議論をするまでの英語力が付くでしょう。
読解力も数段上になり、成績は３から５割アップします。

文部省をはじめ、出版会社の教科省製作者、中高の先生方、大学の先生方、　
生徒さんたちのために　早急に　現状を見直してください　❕

そうすれば
・　英語で苦労していた生徒さんたちの苦労は半減します。成績は３から５割アップします。そして普段の会話の中で　日本語の代わりに　英語の時間に習った英文で言うようなことも出てくるでしょう。
・　日本の会社内の英語化も　初めて　前に進み始めるでしょう。
・　日本の若者は　国内外の労働市場で　数倍も競争力が付くでしょう。
・　世界に羽ばたく人材もどんどんでてくるでしょう。
現在、世銀、IMF、国連といった機関では　拠出金からいっても　日本人をもっと採用したいのに　英語力（とくにコミュニケーション力）の問題で　ごくごく限られた人数になってしまっています。　

現状　日本の英語教育の非効率さが　英語学習に時間を浪費させ
もっと大きく伸びるはずの日本人の能力、　ひいては　日本の国力の足を引っ張っていると言っても過言ではありません。

小生　この19日に76歳になります。　あまり時間がありません。
64歳で　自分の仕事を終えて　英語塾を開きました。
それまでの国内外での経験から　及び　塾を開いてから再認識した日本の英語教育の大欠陥を、早く国全体で　変えていってほしいのです。

普通の日本人が　もっと楽に　英語が得意になり、　英語難民状態から脱却し、自己満足の内弁慶を解消し、世界とコミュニケーションをとって欲しいのです。もっと直に世界を感じてほしいのです。